ЖЕНСКИЕ СТРАСТИ => ПЛОДЫ СТРАСТИ

РЕБЕНОК БЕЗ ТОРМОЗОВ

Когда ребёнок готовится пойти в школу, родителям всегда страшно – справится ли он? Ведь школьная программа не рассчитана на слабых: марафон, в который пускается семилетка, потребует от него напряжения всех сил.

Не просто бестия

   Когда моему племяннику Антону было пять лет, воспитатели устроили педсовет, на котором решили исключить его из детского сада, ибо “поведение Антона непредсказуемо и они не могут в его присутствии отвечать за здоровье и благополучие других детей”.

Антон не просто непоседа. Он тайфун, стихийное бедствие. Каждый новый день – это потрясение для родителей и прекрасный сюжет для нового рассказа О`Генри. Только наш Антон даст фору любому Вождю краснокожих. Однажды он залез на крышу свей пятиэтажки и на глазах слабонервной толпы прошёлся по узкому ржавому карнизу-ограждению. Уговоры, убеждения, просьбы и слёзы родных оказались тщетными. Бабушка, зная, что Антон собирается к ней в гости, поспешно пробегала по квартире, убирая хрупкие и ценные вещи подальше с глаз. А когда мать в его присутствии жаловалась соседке: “Ворует у отца сигареты и курит”, шестилетний ребёнок, потупив глазёнки, отвечал: “На прошлой неделе бросил”…

Родители Антона, воспитавшие уже двоих детей, бессильны против этой маленькой бестии. У матери – неврозы, стенокардия, преждевременная седина, а с него – как с гуся вода.

В первый класс его отправили в лицей, к лучшему в городе педагогу. Но и тот оказался в нокауте. Если Антону становилось на уроке скучно, он вставал и уходил. Если его интересовал возникший на улице шум, под разными предлогами он сразу оказывался у окна. Его разрушительная сила должна была вырываться наружу. И чтобы оказаться на свободе, он подобно Гудини, открывал любые запоры на окнах и дверях.

Здоров или болен?

   Конечно, пример Антона не совсем обычный. 150 лет назад немецкий учёный Генрих Хоффман, обследовал подобного ребёнка, заключил: болен. В своей работе он описал признаки заболевания – гиперактивность, импульсивность, неумение концентрировать внимание, доводить работу до конца, слушать. Диагноз: лёгкая дисфункция мозга. Тем не менее родители и педагоги об этом часто не догадываются. В классе такие дети постоянно исполняют роль клоунов, в учёбе они поначалу идут в уровень с остальными, но неумение сосредоточиться быстро делает их отстающими учениками.

В каких случаях к школе необходимо готовиться особенно внимательно?

1. Если беременность и роды протекали с осложнениями;

2. Если ребёнок перенёс родовую травму или родился недоношенным;

3. Если ребёнок страдает желудочно-кишечными заболеваниями, энурезом, подвержен частым простудам, есть нарушения сна.

4. Если ребёнок с трудом находит контакт со сверстниками, эмоционально неустойчив. Если вы замечаете двигательную расторможенность.

“Сегодня, к сожалению, количество таких детей резко возросло, - говорит доктор медицинских наук, профессор Института педиатрии Игорь Брязгунов. – По нашим данным, среди московских школьников их около 18 процентов. Американские медики называют ещё более высокий процент. Тем не менее в первый класс эти дети поступают без особых проблем. Очень важно вовремя обратить внимание на детей, если активность носит не вполне здоровый характер”.

Но часто в школе учёба непросто даётся детям с теми или иными отклонениями, а совершенно обычным, на которых вся семья возлагает большие надежды. Именно поэтому так важно задуматься заранее – готов ли Ваш ребёнок к учёбе? Сможет ли высидеть все уроки, построить отношения со сверстниками?

Короткое замыкание

   Специалисты социально-психологической помощи детям и подросткам в прошлом году провели тестирование шестилеток, поступающих в первый класс, и постоянно работают с теми, для кого “школьные трудности” в определённый момент становятся неразрешимыми.

В течение учебного года очень многие родители приходят к психологам с одной и той же проблемой: у ребёнка ухудшилась память, он невнимателен, совершенно не может себя контролировать. Их настораживают упрёки учителей: “Ваш Вася на уроках как будто отсутствует! Ему ничего не интересно!” Поначалу родителям кажется, что со временем это пройдёт, ребёнок привыкнет к новой обстановке, приспособится к режиму и всё пойдёт на лад. Но напряжение только растёт: домашние задания выполняются с трудом, характер всё больше портится, учителя опускают руки и молча ставят на таком ребёнке крест. Как помочь ребёнку?

Школа довольно сильно изменилась в последнее время, и многим детям невероятно трудно полностью соответствовать её требованиям. Во многих лицеях и гимназиях программа даже для самых маленьких учеников перегружена до крайности: с первого класса вводится масса дополнительным предметов – риторика, иностранный язык, история культуры… Для многих детей (особенно тех, кто в детстве часто болел) это непосильная нагрузка. И через некоторое время они начинают хронически уставать, происходит нервное истощение. Что бы лучше понять, что они испытывают, представьте: в своей квартире Вы включили все лампы, которые есть, потом ещё подключили стиральную машину, утюг, обогреватель, паяльник, словом – всё, что питается от сети. Что будет? Скорее всего – короткое замыкание и выбьет пробки. То же самое происходит в нервной системе ребёнка, когда мы перегружаем его. Учёба, домашняя работа, выговоры учителей, нотации дома: за пять учебных дней дети так устают, что двух выходных им не хватает, чтобы полностью “восстановиться” и отдохнуть. Усталость накапливается, и через два-три месяца учёбы случается как раз то, на что жалуются учителя: снижается внимание, падает интерес к учёбе.

Кроме того, согласно медицинской статистике, сейчас в нашей стране абсолютно здоровыми рождаются только одна треть детей. Психологи называют ещё более угрожающим цифру. А отправляются в школу, не имея “багажа” хронических заболеваний, ещё меньше. Всё это может отразиться на учёбе, потому что, естественно, ребёнку с ослабленным здоровьем она даётся намного труднее.

А если взглянуть на расписание занятий первоклассников, может показаться, что в современной школе растят исключительно интеллектуалов. Большую часть времени ребятам приходится “высиживать” за партой, “включая” только голову. И это тогда, когда их возраст требует физической разрядки, движения, активности.

Как помочь дошкольнику?

   СПОРТ. Регулярные физические нагрузки – это лучшее и “дисциплинирующее”, и укрепляющее организм средство. Причём лучше всего, если будут такие виды спорта, которые требуют терпения и монотонных упражнений – бег, гребля, плавание, прыжки в воду. Научившись справляться со спортивными нагрузками, ребёнку легче будет привыкнуть в учёбе.

   ВЫБОР ШКОЛЫ. Если ребёнок в детстве часто болел, если ему трудно долгое время удерживать внимание на чём-то одном, если вы видите, что он морально не готов стать первоклассником – посоветуйтесь с психологом. Возможно, ему было бы полезно ещё один год посидеть дома или походить на подготовительные занятия. Или же вам нужно серьёзно подойти к выбору школы: нагрузка в первый год учёбы должна быть посильной для ребёнка.

   САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ. Чтобы ребёнок быстрее смог адаптироваться в школе, он должен быть достаточно самостоятельным. Постарайтесь меньше опекать его, дайте ему возможность принимать самостоятельные решения и отвечать за них. Поручите ему какие-нибудь домашние дела, чтобы он научился выполнять свою работу без помощи взрослых.

   КОЛЛЕКТИВ. Если ребёнок никогда не ходил в детский сад, постарайтесь, чтобы оставшееся время перед школой он мог пообщаться со сверстниками. Иначе одновременно привыкнуть к уроками к большому коллективу ему будет достаточно тяжело.

   ПОДГОТОВКА. Не надейтесь, на то, что в “школе всему научат”. Занимайтесь с ребёнком до школы. Если он немного будет уметь читать, считать, рисовать, пересказывать,, первые месяцы в школе не покажутся ему таким сложным. Увлеките его развивающими играми.

Тренировка перед школьным марафоном:

- Старайтесь чаще гулять с ребёнком на свежем воздухе;

- Купите домашний спорткомплекс;

- Займитесь ребёнком закаливанием и ежедневной гимнастикой;

- Постарайтесь походить вместе в секцию ОФП (общей физической подготовки);

- Учите ребёнка читать и считать перед школой, чтобы он не начал отставать от одноклассников с самого первого дня учёбы;

- Собирая конструкторы, разрисовывая карандашами книжки-раскраски, ребёнок тренирует руку для письма;

- Научите ребёнка подробно отвечать на вопросы, рассказывать о своих впечатлениях, сравнивать предметы и явления и делать самостоятельные выводы.

Славомир Мацеевски

Этот материал вы можете обсудить на Форуме "Страстей".